Бележки за преподаването в Бахрейн по време на протестите



We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Преподавателят от експедицията Зейнеп Байрактароглу използва литература и филми, за да помогне на студентите си да се отворят за политическите развития в Бахрейн.

На сутринта на 17 февруари забелязах необичайно отсъствие на прибързани ревящи двигатели и тревожни тревожни рога, които нормално щяха да запълнят улиците по време на пика. Неизбежното тракане на студентите, играещи в двора, не се появи, когато се приближих до работа.

Когато влязох в училището, намерих детската площадка празна. Шепа студенти и служители се сгушиха заедно до големите сини врати на административния офис с озадачени очи. От получените телефонни обаждания стана ясно, че много хора не могат да стигнат до училище, защото пътищата са блокирани.

Поради опасенията за сигурността ни изпратиха вкъщи, без да знаем кога ще се върнем в училище. Вкъщи, веднага включих компютъра си и влязох в социалните мрежи. Когато видях видеото на танкове, които се търкалят по главната магистрала на Манама, публикувано във Facebook, се замислих дали неотдавнашните политически сътресения в Египет ще се повторят тук, в Бахрейн.

Няколко дни по-късно нещата леко се успокоиха и ние възобновихме работа. Влязох в класната си стая с мисълта как при тези обстоятелства мога да продължа да преподавам прочутата игра на Софокъл „Антигона“, която говори за предателство и неподчинение срещу държавата. Би ли довело до незабавното ми депортиране от страната?

Студентите влязоха и се настаниха по-бързо от обикновено. Те не изглеждаха заинтересовани да си говорят помежду си за това как е бил уикендът им. Вместо това те ме хвърлиха любопитно. Те се взираха, сякаш ме чакаха да направя някакво изявление.

"Какво ще правим днес мис?" - попита Али. Бързо отговорих, че ще продължим да четем Антигона и без да губя инерция им казах да се обърнат към страница 645.

- Значи, Полиниес беше предател? Попитах.

- Да, той не се подчини на краля. Неподчинението срещу държавата е предателство “, каза Ахмед.

Джинан бързо се намеси: „Не, той не беше; той просто се опитваше да получи това, което по право беше негово. Етеокъл ​​му обеща трона след година.

- Прав ли беше Креон да наказва Полиниейс, както направи той? Бутнах.

Ахмед отговори: „Той се опитваше да изпрати послание на онези, които мислят за нарушаване на единството на царството. Кралят трябва да защитава държавата. "

Масуд изтъкна: „Може би не му пука за нищо от това. Може би той просто искаше и Полиниес, и Етеокъл ​​мъртви, за да може да бъде кралят.

Касим пусна бомбата: "Госпожице, мисля, че крал Креон е като крал Хамад."

Сара скочи с мек смях: „Тази пиеса е много подходяща за настоящата ситуация.“

Аз казах да! Кой знаеше, че ще бъде? и продължи: „Но не ли Полинией довел външни сили да водят битката му? Това не е ли измяна срещу държавата? "

Сара се усмихна, само движеше дясната страна на устните си и каза: „Госпожице, това също е от значение за текущата ситуация.“

Кимнах и отговорих: „Да! То е. Знам."

Филмът не само разкрива значението на ефективността на лидера да говори публично, но също така поставя въпроса колко власт трябва да има конституционният монарх.

Половината от класа бе нетърпелива да общува, но другата половина се колебаеше. Въпреки че класът се възобнови по цивилизован начин, ситуацията остана напрегната.

Някои студенти, които бяха приятели миналата седмица, вече не ходеха заедно по време на почивката тази седмица; други, които коментират ежедневно статусите на Facebook един на друг, премахват тези, от които се чувстват обидени, от списъка си с приятели. Всички бяхме засегнати от това, което става по един или друг начин.

Несигурността на политическата ситуация също ме изнерви, но това, което наистина разчупи гърба на камилата за мен, беше пандемониумът, причинен от взрива на непрекъснато висящите хеликоптери нагоре в небето. Опитах се да се чудя как живеят хората в постоянни конфликтни зони, без да унищожат напълно своето психологическо благополучие.

Въпреки че и моите студенти, и аз искахме да поговорим за случващото се, имаше неизказано разбиране, което не би трябвало. В името на моята здравина трябваше да прекратя това мълчание.

За щастие, филмът, носител на "Оскар", The King's Speech предостави превозно средство да направи точно това. Филмът не само разкрива значението на ефективността на лидера да говори публично, но също така поставя въпроса колко власт трябва да има конституционният монарх. Реших да изляза от преподавателската си рутина и да рискувам с радикална задача. Подготвих работен лист с въпроси за мнение, които помолих студентите да попълнят в дискусионни групи, след като сме гледали филма.

„Трябва ли един конституционен крал да прави това, което иска, или трябва да прави това, което хората му очакват?“

„Мисля, че той трябва да изпълнява волята на нацията си.“

„Е, всъщност зависи. Ами ако това, което искат, не е добре за страната? “

„Той наистина има ли сила да прави каквото си иска?“

"Да".

„Не, той не го прави. Къде са вашите доказателства? “

„Тогава защо крал Едуард VIII е принуден да абдикира своя престол и на крал Георги VI е разрешено да се ожени за обикновен човек?“

„Може би е така… Хм, не знам. Мис! Защо единият успя да се ожени за обикновен човек, а не за другия?

„Ако конституционният монарх няма право да взема решения без кабинета си, как може да направи това, което хората му очакват?“

"Не съм сигурен. Какво може да направи така или иначе? Какво се очаква от него така или иначе? Ако той няма силата, какъв е смисълът на неговата позиция? "

„Внимание всички! Не забравяйте да направите резервно копие на мнението си, когато пишете отговорите си ... ”

Отговорите бяха дискутирани, обсъдени, споделени и записани. Усетих, че колкото повече се дискутира темата, толкова повече атмосферата се отпуска.

Накрая Джинан каза: „Госпожице, много ми хареса това занимание. Много е интересно. Мисля, че ако не беше това, което се случваше в Бахрейн, не бих го разбрал. "

Общност връзка

Учили ли сте някога в подобна ситуация? Какво направи? Как реагираха учениците?


Гледай видеото: Шести ден на протеста! Народът срещу мафията!


Предишна Статия

Ръководство за начинаещи за преподаване на английски език в Китай

Следваща Статия

Ванкувър 2010: Зелената олимпиада